6ff4o
سوريا _ دير الزور
عمر علي العلي
يعيش قطاع التعليم في ريف دير الزور الشرقي، وتحديداً في منطقة الشعيطات (أبو حمام، الكشكية)، تفاصيل أزمة إدارية وتعليمية معقدة، تعكس حجم المعاناة التي يواجهها الكادر التدريسي والطلاب على حد سواء. هذه الأزمة التي بدأت ملامحها منذ سنوات مع محاولات فرض أجندات ومناهج تعليمية معينة، بلغت ذروتها مؤخراً بعد صدور قرارات بإلغاء مجمع الفرات التربوي وإعفاء كادره، وسط تخبط إداري واسع.
خلفية النزاع: صمود الكادر وأزمة المناهج
تأسس مجمع الفرات التربوي ليكون مظلة إدارية تشرف على عشرات المدارس التي تضم عشرات الآلاف من الطلاب في منطقة الشعيطات.
وعلى مدار السنوات الماضية، خاض الكادر التعليمي والإداري القديم في هذا المجمع، بدعم كبير من وجهاء الأهالي، معارك إدارية وميدانية شرسة للحفاظ على استقلالية العملية التعليمية. وكان الموقف الأبرز لهذا الكادر هو الرفض القاطع لمحاولات فرض مناهج تعليمية بديلة لا تحظى باعتراف رسمي، والتمسك بالمنهاج السوري التقليدي لضمان مستقبل الطلاب الدراسي والجامعي.
قرارات الإلغاء وإعفاء الكادر القديم
بدلاً من تكريم هذا الكادر القديم والمؤسس على جهوده في استمرار العملية التعليمية وسط ظروف غاية في التعقيد ونقص حاد في الإمكانيات، تفاجأ الوسط التربوي بقرارات إدارية جائرة قضت بحل وإلغاء مجمع الفرات التربوي، وتلاها مباشرة إعفاء كامل كادر المجمع القديم الذي تميز بمواقفه المبدئية لحماية التعليم في المنطقة.
هذه القرارات فجرت موجة غضب عارمة، دفع بالكادر التعليمي والإداري، وبمساندة مجتمعية، إلى إعلان إضراب مفتوح وتعليق للدوام في عشرات المدارس بالمنطقة، رفضاً لتفكيك بنية المجمع الإداري وإزاحة كفاءاته التاريخية.
معضلة البدلاء وظاهرة “الهجرة نحو المنظمات”
في محاولة لسد الفراغ الإداري بعد إعفاء الكادر القديم، برزت معضلة التكليفات الجديدة؛ إذ تشير المعطيات الميدانية إلى أن المجموعة التي رُشحت أو كُلفت لاحقاً كانت تضم أشخاصاً رفضوا العمل التربوي والميداني في المدارس سابقاً، وفضلوا التوجه نحو المنظمات الدولية والمحلية (NGOs) بحثاً عن الامتيازات المالية والمكاسب الخاصة. هذا الإحلال لغير الاختصاصيين والمستنكفين سابقاً على حساب الكفاءات الملغاة شكل طعنة واضحة للاستقرار التعليمي في الشعيطات.
التصعيد الإداري: نقل تعسفي لأكثر من 50 معلماً
لم تتوقف الإجراءات عند حد إعفاء الهيكلية الإدارية القديمة للمجمع، بل تلتها خطوة تصعيدية انتقامية غير مسبوقة من قبل مديرية التربية، والتي قامت بنقل تعسفي وجماعي لأكثر من 50 معلماً من مدارس الشعيطات وتوزيعهم على مجمعات تربوية ثانية في مناطق أخرى.
هذا القرار تسبب في حالة من الإرباك الشديد والنقص الحاد داخل المدارس، واعتبره الأهالي محاولة واضحة لتفريغ المنطقة من خبراتها التعليمية ومعاقبة الكادر والبيئة المحلية على مواقفهم الميدانية المستقلة، مما يهدد بحرمان آلاف الطلاب من حقهم في استقرار تعليمي حقيقي.
خاتمة: مستندون إلى الواقع لا البروباغندا
إن تصوير المشهد في ريف دير الزور على أنه “إنجاز تاريخي” لمديرية التربية هو قلب صارخ للحقائق؛ فالواقع يشير إلى تصفية حسابات إدارية ضحيتها الأولى هم الطلاب والمعلمون الصامدون. إن استقرار التعليم في منطقة الشعيطات يتطلب إلغاء قرارات النقل التعسفي بحق الخمسين معلماً، وإعادة الاعتبار للكادر الإداري القديم والمؤسس، ووقف سياسات المحسوبية وتولية أصحاب المنظمات مفاصل القرار التربوي.
